Dalam pusaran zaman yang dipenuhi kebisingan informasi dan kegaduhan spiritual, hadirnya pemikiran Hamka tentang tasawuf bagaikan mata air jernih yang menyejukkan dahaga ruhani umat manusia. Buku ini disusun bukan semata sebagai kajian akademik, melainkan sebagai upaya menggali kedalaman batin seorang ulama yang menjahit benang-benang syariat dan hakikat dengan beningnya akal dan kejernihan hati. Tasawuf Hamka bukan lari dari dunia, melainkan jalan pulang menuju kesejatian hidup, di mana iman dan kemanusiaan tidak bertentangan, tetapi saling menyempurnakan. Melalui lembar-lembar buku ini, pembaca diajak menyelami hakikat pendidikan, etika, dan peradaban dari mata seorang sufi modern yang tak segan menembus kabut zaman dengan lentera tauhid. Buku ini lahir dari kerinduan akan pendidikan Islam yang tidak hanya mencerdaskan pikiran, tetapi juga menghangatkan jiwa dan melembutkan laku. Di tengah keterasingan nilai-nilai spiritual dalam ruang akademik dan derasnya arus pragmatisme, karya ini ingin menjadi pengingat bahwa ruh pendidikan adalah cinta dan kesadaran ilahiah. Hamka, melalui warisan tasawufnya, mewariskan bukan hanya gagasan, tetapi jalan kehidupan yang penuh rahmah, adab, dan kebijaksanaan. Semoga karya sederhana ini menjadi pijar kecil dalam ikhtiar membumikan tasawuf sebagai pelita peradaban dan suluh pendidikan Islam yang berkemajuan.
PRAKATA v
DAFTAR ISI vii
BAB 1. Pengantar Tasawuf dan Pendidikan Islam 1
A. Konteks Historis dan Epistemologis Tasawuf 1
B. Urgensi Tasawuf dalam Dunia Pendidikan Kontemporer 4
C. Tantangan Spiritualitas dalam Masyarakat Modern 7
D. Posisi Pemikiran Hamka dalam Diskursus Tasawuf dan Pendidikan Islam 10
BAB 2. Peradaban dan Pendidikan Islam Berkemajuan 15
A. Konsep Peradaban dalam Perspektif Islam 15
B. Pendidikan Islam sebagai Pilar Peradaban 18
C. Gagasan Islam Berkemajuan: Konsep dan Pilar Nilai 21
D. Karakteristik Pendidikan Islam Berkemajuan 24
E. Integrasi Tasawuf dalam Membangun Peradaban Spiritual 27
F. Relevansi Tasawuf Hamka dalam Visi Pendidikan Islam Berkemajuan 30
G. Prospek Tasawuf dalam Pendidikan Islam Masa Depan 33
BAB 3. Landasan Teoritik Dan Metodologis 37
A. Kajian Teoritis Tasawuf: Klasik hingga Kontemporer 37
B. Teori Hermeneutika dan Aplikasinya dalam Studi Pemikiran 40
C. Pendekatan Kualitatif dalam Kajian Teks Islam 43
D. Strategi Analisis Karya-Karya Hamka 46
BAB 4. Biografi Intelektual Hamka 49
A. Latar Sosial Budaya dan Pendidikan Hamka 49
B. Perjalanan Intelektual dan Spiritualitas Hamka 53
C. Pengaruh Reformisme Islam dan Tradisi Minangkabau 57
D. Evolusi Pemikiran Hamka dari Tafsir ke Tasawuf 60
BAB 5. Tasawuf Dalam Karya-Karya Hamka 65
A. Struktur Pemikiran dalam Tasawuf Modern 65
B. Etika Kehidupan dalam Lembaga Hidup 68
C. Spiritualitas Sosial dalam Tafsir Al-Azhar 72
D. Sintesis Gagasan Sufistik Hamka 75
BAB 6. Konsep Tasawuf Hamka: Spiritualitas dan Etika Sosial 79
A. Rasionalitas dan Spiritualitas dalam Corak Sufistik 79
B. Humanisme Transenden dan Empati Sosial 82
C. Bahasa Ajaran yang Komunikatif dan Terjangkau 85
D. Perbandingan Tasawuf Hamka dan Tasawuf Klasik 88
BAB 7. Tasawuf Hamka dalam Konteks Pendidikan Islam 93
A. Pendidikan Karakter Islami dalam Perspektif Tasawuf 93
B. Internalisasi Nilai-Nilai Sufistik dalam Proses Pembelajaran 96
C. Model Spiritualitas Transformatif dalam Kurikulum PAI 99
D. Tasawuf Sebagai Basis Penguatan Pendidikan Moral 102
BAB 8. Kontribusi dan Kebaruan Pemikiran Hamka 107
A. Kebaruan Pendekatan dan Bahasa dalam Sufisme 107
B. Reaktualisasi Ajaran Tasawuf di Era Pluralisme 110
C. Pemikiran Hamka sebagai Etika Publik 113
D. Relevansi Global Pemikiran Tasawuf Hamka 116
BAB 9. Penutup 121
A. Simpulan Umum 121
B. Refleksi Akademik terhadap Tasawuf Hamka 122
C. Rekomendasi untuk Pengembangan Kajian Tasawuf dalam PAI 123
Daftar Pustaka 129
Tentang Penulis 131
