Psikologi Pendidikan Teori dan Aplikasi

Rp 61.250,-
Arina Restian S.Pd. M.Pd
Pendidikan
978-979-796-146-6
2015
297
pertama
16x23
299

Sinopsis Buku

Guru dalam menjalankan perannya sebagai pembimbing, pendidik dan pelatih bagi para peserta didiknya, tentunya dituntut memahami tentang berbagai aspek perilaku dirinya maupun perilaku orang-orang yang terkait dengan tugasnya, terutama perilaku peserta didik dengan segala aspeknya, sehingga dapat menjalankan tugas dan perannya secara efektif, yang pada gilirannya dapat memberikan kontribusi nyata bagi pencapaian tujuan pendidikan di sekolah.

Di sinilaharti penting Psikologi Pendidikan bagi guru. Penguasaan guru tentang psikologi pendidikan merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai guru, yakni kompetensi pedagogik. Antara lain pengetahuan-pengetahuan yang perlu dikuasai guru dan calon guru adalah pengetahuan psikologi terapan yang erat kaitannya dengan proses belajar mengajar peserta didik”.

Guru profesional dan berkarakter adalah mereka yang mampu membuat muridnya senang ketika diajar, mampu menerima pelajaran dengan baik, dan mencapai tujuan pembelajaran.

“Sebaliknya, jika mengajar tidak dengan sepenuh hati, maka pelajarannya itu tidak dapat diterima dengan baik oleh murid-muridnya”(Prof. Dr. Tri Joko Raharjo MPd).

Daftar isi

PENGANTAR PR III PEMBANTU REKTOR III

PENGANTAR PENERBIT

SEKAPUR SIRIH

DAFTAR ISI

Tinjauan Mata Kuliah

Peta Kompetensi Psikologi Pendidikan Pendidik Profesional

Bab I Konsep Dasar Psikologi

A.    Pendahuluan

B.     Defenisi Psikologi Pendidikan

C.     Ruang Lingkup Psikologi Pendidikan

D.    Manfaat Psikologi Pendidikan Bagi Pendidik

E.     Kajian Materi

Bab II Karakteristik Psikologis Peserta Didik Dalam Belajar

A.    Pendahuluan

B.     Pengindraan Dan Persepsi Dan Persepsi Serta Aplikasinya Dalam Pembelajaran

C.     Ingatan/ Memori Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran

D.    Berfikir Aplikasinya Dalam Pembelajaran

E.     Integensia Aplikasinya Dalam Pembelajaran

F.      Motivasi Aplikasinya Dalam Pembelajaran

G.    Kreativitas

H.    Kajian Materi

Bab III Aspek Perbedaan Siswa Dalam Belajar

A.    Pendahuluan

B.     Konseptual Dasar Perbedaan Individu

C.     Sumber- Sumber Perbedaan Individu

D.    Macam- Macam Perbedaan Individu

E.     Perbedaan Tingkat Kecerdasan

F.      Perbedaan Kepribadian

G.    Perbedaan Gaya Belajar

H.    Perbedaan Individu Siswa Dalam Proses Pembelajaran

I.       Kajian Materi

 

Bab IV Proses Belajar Dan Pembelajaran

A.          Pendahuluan

B.     Belajar Dan Pembelajaran

C.     Proses Pembelajaran

D.    Konsep Dasar Pembelajaran

E.     Kompetensi Dan Peran Pendidik Dalam Pemaksimalan Pembelajaran

F.      Teori Belajar Kontruktivisme

G.    Teori Belajar Behaviorisme

H.    Teori Belajar Kognitif

I.       Teori Belajar Humanistik

J.       Teori Belajar Motivasi

K.    Kajian Materi

Bab V Diagnosis Kesulitan Belajar

A.    Pendahuluan

B.     Diagnosis Kesulitan Belajar

C.     Kedudukan Diagnosis Kesulitan Belajar

D.    Penyebab Kesulitan Belajar Peserta Didik

E.     Pendidik Mengenali Kesulitan Belajar

F.      Program Remidial Dan Pengayaan

Bab VI Prestasi  Dan Evaluasi  Hasil Belajar

A.    Pendahuluan

B.     Prestasi

C.     Perencanaan Belajar

D.    Pelaksanaan Belajar

E.     Pengukuran Dan Penilaian

F.      Peran Guru Dalam Proses Evaluasi Belajar

G.    Instrumen Dan Jenis Alat Evaluasi

Bab V II Pendidik Profesional

A.    Pendahuluan

B.     Guru Sebagai Pribadi Kunci

C.     Peran Guru Sebagai Pengajar Dan Pembimbing

D.    Kepribadian Guru Sebagai Faktor Utama Dalam Belajar

E.     Ciri-Ciri Guru Efektif

F.      Ciri-Ciri Guru Profesional

G.    Uu Guru Dan Dosen

H.    Profesionalisasi Dan Sertifikasi Guru

Daftar Pustaka

Indeks

Biografi Penulis