Pembelajaran Seni Budaya SD 1 PEMBELAJARAN SENI TARI DI INDONESIA DAN MANCANEGARA

Rp 138.000,-
Tim Pgsd C
Pendidikan
978-979-796-258-6
2017
523
pertama
16 cm x 23 cm
2

Sinopsis Buku

Daftar isi

Daftar Isi
Kata Penagantar ............................................................................. iii
Daftar Isi ........................................................................................ v
Bab I Metode Sukses Pembelajaran Seni Tari ABK
Sub Bab I Penerapan Metode Leap pada Pembelajaran
Seni Tari Tumbuhan Pada Anak Autis di Sekolah Dasar 3
Sub Bab II Metode Gerak Tari “Cublak- Cublak Suweng”
Meningkatkan Konsentrasi Pembelajaran Tari Anak
Tuna Grahita Kelas III Sekolah Dasar ....................... 12
Sub Bab III Penerapan Metode Imitasi pada Pembelajaran
Seni Tari Kupu - Kupu dengan Teknik Gerak Dasar
untuk Anak Tuna Wicara di Sekolah Dasar ............... 25
Sub Bab IV Penerapan Metode D (Demonstration) B (bisindo)
and D (Drill) Dalam Seni Tari Kreasi Untuk Anak
Tuna Ganda (Tuna Rungu Dan Tuna Wicara)
Sekolah Dasar Kelas 3 Sekolah Dasar ....................... 36
Sub Bab V Penerapan Model Direct Instruction untuk
Pembelajaran Tari Jonggan Bagi Anak Tuna Laras
Kelas 5 Sekolah Dasar ............................................... 48
Sub Bab VI Penerapan Metode Drill Pada Pembelajaran
Seni Tari Tradisional Topeng untuk Anak Tuna Netra
di Sekolah Dasar ....................................................... 59
Sub Bab VII Metode CPDL (Ceramah Plus Demonstrasi
dan Latihan) Untuk Meningkatkan Konsentrasi
pada Pembelajaran Seni Tari dengan Gerak Dasar
Tari Merak Untuk Anak Tunarungu Kelas III
Sekolah Dasar ........................................................... 69
Sub Bab VIII Penerapan Metode Active Learning
sebagai Pengembangan Kepercayaan Diri pada
Pembelajaran Tari Kreasikupu-Kupu Bagi Anak
Tuna Daksa ............................................................... 80
Bab II Metode Active Learning Pembelajaran Seni Tari
di Mancanegera
Sub Bab I Pengenalan Tari Barongsai Dari China pada
Anak Sekolah Dasar Kelas 6 Melalui Metode
Role Playing .............................................................. 91
I viii I
Sub Bab II Kreasi Gerak Sederhana Tari Tinikling dari Filipina
untuk Siswa-Siswi Sekolah Dasar Kelas V Dengan
Metode Active Learning ............................................ 100
Sub Bab III Tari Kathak dari India sebagai Pengenalan
dan Pembelajaran Seni Tari Mancanegara Bagi Siswa
Kelas 5 Sekolah Dasar dengan Metode Active Learning 112
Sub Bab IV Mengenalkan Seni Tari Yosakoi dari Jepang Melalui
Metode Active Learning (Practice Rehearsal) Kepada
Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar ..................................... 122
Sub Bab V Pengenalan Tari Apsara dari Kamboja Melalui Metode
Active Learning untuk Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar . 132
Sub Bab VI Tari Buchaechum dari Korea untuk Mengenalkan
Seni Tari Mancanegara untuk Kelas 5 sebagai Mata
Pelajaran di Sekolah Dasar dengan Metode
Active Learning ......................................................... 143
Sub Bab VII Modifikasi Tari Khon Thailand untuk Siswa
Sekolah Dasar Kelas V dalam Metode Active Learning
dengan Berbagai Kreasi Gerakan Yang Sesuai
dengan Kebudayaan Bangsa Indonesia ..................... 152
Sub Bab VIII Pengenalan Tari Sufi dari Turki Pada Siswa SD
Kelas VI Melalui Metode Active Learning ................ 165
Sub Bab IX Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu
Melalui Kesenian Tari Topi (Hat Dance)
dari Vietnam pada Peserta Didik Kelas V SD............ 175
Bab 3 Wawasan dan Metoe Pembelajaran Tari di Jawa Timur
Sub Bab I Peningkatan Aktivitas Belajar Tari Gandrung Melalui
Metode Tutor Sebaya pada Pembelajaran Seni Tari
Kelas 5 di Sekolah Dasar ........................................... 183
Sub Bab II Meningkatkan Pengetahuan Tari Terbang Bandung
Melalui Metode Demonstrasi Pada Anak Kelas 4
di Sekolah Dasar ....................................................... 192
Sub Bab III Mengenal Tari “Reog Ponorogo” Melalui Metode
Simulasi pada Pembelajaran Seni Tari Kelas 5
di Sekolah Dasar ....................................................... 204
Sub Bab IV Pembelajaran Seni Tari Remo Khas Surabaya
Jawa Timur pada Siswa Kelas 5 SD untuk Membentuk
Karakter Siswa Melalui Metode Tutor Kelompok
Teman Sebaya ........................................................... 214
I ix I
Sub Bab V Pengenalan Seni Tari Jaranan Dor untuk Kelas 4
Sekolah Dasar Melalui Metode Latihan Keterampilan 227
Sub Bab V I Penerapan Metode Latihan Untuk Siswa Kelas 4 SD
pada Pembelajaran Tari Topeng Bapang sebagai Bentuk
Apresiasi Tari Khas Malangan................................... 237
Bab IV Wawasan dan Metode Pembelajaran Tari
di Jawa Tengah
Sub Bab I Tari Bedhaya Ketawang untuk Siswa Kelas 4
Sekolah Dasar Melalui Metode Simulasi .................. 253
Sub Bab II Penerapan Metode Demonstrasi pada Siswa SD Kelas 4
untuk Menambah Wawasan dan Melestarikan
Tari Angsa dari Jawa Tengah ..................................... 265
Sub Bab III Menanamkan Nilai Karakter Tari Bondan Payung
Surakarta, Jawa Tengah Melalui Metode Latihan
Keterampilan pada Kelas 4 Sekolah Dasar ............... 275
Sub Bab IV Menanamkan Rasa Cinta pada Seni Tari Serimpi
Melalui Metode Tutoring (Tutorial) untuk Menambah
Wawasan Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan
Kelas 5 Sekolah Dasar ............................................... 287
Sub Bab V Penerapan Metode Simulasi Pada Pembelajaran Seni
Budaya untuk Pengenalan Tari Golek Ayun-Ayun
pada SD Kelas 4........................................................ 298
Sub Bab VI Pengenalan Konsep Gerak Tari Gambyong Pareanom
Melalui Metode Tutor Sebaya Pada Siswa Sekolah Dasar
Kelas 6 ...................................................................... 309
Sub Bab VII Pengenalan Seni Tari Prawiroguno Melalui Metode
Imitasi pada Pembelajaran Seni Budaya Kelas IV ..... 323
Bab V Wawasan dan Metode Pembelajaran Tari
di Jawa Barat
Sub Bab I Melalui Implementasi Tari Ronggeng Bugis
dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar Kelas 5
Mengenal Keanekaragaman Budaya Daerah
Jawa Barat dengan Metode Demonstrasi.................. 333
Sub Bab II Pembelajaran Tari Wayang Srikandi Mustakaweni
Jawa Barat Menggunakan Metode Simulasi
untuk Kelas 5 Sekolah Dasar .................................... 343
I x I
Sub Bab III Penerapan Metode Demonstrasi dalam Tari Jaipong
untuk Menumbuhkan Sikap Apresiasi Peserta Didik
terhadap Kesenian Tradisional Pada Kelas V
Sekolah Dasar ........................................................... 355
Sub Bab IV Upaya Meningkatkan Minat Tari Topeng untuk Siswa
Sekolah Dasar Melalui Metode Eksperimen
di Jawa Barat ............................................................ 365
Sub Bab V Pengenalan Seni Tari Buyung Melalui Metode
Tutorial Bimbingan Pada Pembelajaran Seni Budaya
dan Keterampilan Kelas V di Sekolah Dasar............. 376
Sub Bab VI Pengenalan Tari Merak Pasundan Melalui Metode
Struktur Analitis Sintesis (Sas) Pada Pembelajaran Seni
Budaya dan Keterampilan Kelas VI di Sekolah Dasar 388
Sub Bab VII Penerapan Metode Active Learning dalam Pembelajaran
Seni Tari Ketuk Tilu Sebagai Salah Satu Media
Pendidikan untuk Meningkatkan Kreativitas Anak
pada Siswa Kelas 5 di Sekolah Dasar ........................ 401
Bab VI Pembuatan Karya Seni Tari di Sekolah Dasar
Sub Bab I Pembelajaran Tari Gajah Untuk Mengembangkan
Kecerdasan Jamak Pada Anak Kelas 3 Sekolah Dasar
Melalui Model Quantum Teaching ........................... 413
Sub Bab II Tari Cemara Sebagai Pengenalan Tari Tumbuhan
Cemara untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar (SD)
Melalui Metode Demonstrasi ................................... 425
Sub Bab III Menanamkan Nilai Cinta Budaya Melalui Tarian
Burung Merak Untuk Siswa Sd Melalui Metode
Hipnoteaching ........................................................... 436
Sub Bab IV Pembelajaran Seni Tari Jaranan Sentherewe
dengan Menggunakan Active Learning untuk
Meningkatkan Rasa Percaya Diri pada Siswa
Kelas 4 SD ................................................................ 447
Sub Bab V Membentuk Karakter Gerak Dasar Terhadap Siswa
Sekolah Dasar (SD) Kelas 2 Melalui Pendekatan
Tari Kupu-kupu Menggunakan Model Pembelajaran
STAD dengan Mengutamakan Ketepatan Irama ...... 456
Sub Bab VI Tari Burung Enggang sebagai Aspek Psikomotor
untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Metode
Drill .......................................................................... 467
I xi I
Sub Bab VII Tari Bunga Mawar Sebagai Pengenalan Gerak Dasar
pada Anak Sekolah Dasar Kelas II Melalui Metode
Demonstrasi .............................................................. 479
Glosarium .................................................................................. 491
Daftar Pustaka ............................................................................... 501